En la actualidad, cualquier organización que se precie debe contar con un
gabinete de comunicación que satisfaga sus crecientes necesidades en
comunicación. Por ello, estos órganos internos han vivido una gran expansión
en las últimas décadas, estando hoy muy presentes en todos los sectores, como
son las organizaciones sociales, las instituciones y administraciones
públicas, o las empresas, entidades financieras y organizaciones
empresariales.

_Del gabinete de prensa al gabinete de comunicación_ detalla los conceptos y
la forma en la que debe organizarse un gabinete de comunicación para poder
hacer frente a las funciones que tiene asignadas.

Un gabinete de comunicación debe ocuparse de la gestión global de la
comunicación de la organización, y su relación con todos los públicos de la
misma (internos, entorno, etc.) es vital para proyectar la mejor imagen
posible de la organización.

El lector encontrará en estas páginas las principales herramientas que el
profesional de un gabinete de comunicación tiene a su alcance para realizar el
trabajo que tiene encomendado.

Este libro resultará de gran interés para el sector profesional, así como para
estudiantes, docentes e investigadores de la comunicación, pues la utora
acomete, además, una completa revisión bibliográfica y hemerográfica, en el
ámbito internacional, de las publicaciones existentes vinculadas a los
gabinetes de comunicación.

Los objetos de aprendizaje han sido considerados como el nuevo paradigma de la
representación de contenidos. De la «teoría de objetos», propia de la
Informática, estos objetos se trasladan al campo de la educación y la
formación. Se afirma que su uso es universal, pero ¿en qué constructos
pedagógicos se sustenta tal afirmación? ¿qué prácticas pedagógicas promueve?
¿Qué opinan quienes los han diseñado y usado con fines pedagógicos? ¿Cuál es
la factibilidad de utilizarlos con fines de educación y formación?


La autora cuestiona su universalidad y postula que se enuncia al margen de dos
aspectos: la diversidad cultural que da sustento a las necesidades educativas
de cada sociedad en particular; y a dos procesos que dan cuenta de la validez
pedagógica de los objetos de aprendizaje, la individualización y la
personalización.


En contraparte, la autora da ejemplos de aplicación de los objetos de
aprendizaje, analiza el discurso teórico que les da soporte, así como las
prácticas que sustentan, a través de un exhaustivo estado del arte.

Esta_ Historia crítica del fotoperiodismo occidental_ se estructura en función
de los momentos que han sido determinantes para la evolución del
fotoperiodismo, y que el autor llama 'de revoluciones'.

La obra, en palabras de su autor, muestra cómo «la Fotografía de Prensa fue
recorriendo a lo largo de la historia un camino de encuentros y desencuentros,
interrelacionándose con el ecosistema que la rodeaba en cada momento y
ampliando el campo de visión de los seres humanos. Será ese camino el que
intentaré describir en este libro, de forma cronológicamente ordenada, pues
esa sistematización facilita la disposición y comprensión de los datos y,
consecuentemente, las tareas del autor y del lector».

Este libro proporciona la necesaria visión histórica que permite comprender el
desarrollo y la evolución de una de las más bellas actividades periodísticas,
del oficio de fotorreportero y de la propia Fotografía de Prensa en cuanto que
objeto social, cultural, ideológico y tecnológico.

Yo, mi, me conmigo. El triunfo de la Generation Me en los discursos
comunicacionales reúne diversos estudios que giran en torno a la llamada
Teoría del «yo».

El poder socializador de los medios de comunicación y su impacto en nuestra
sociedad han derivado en unos comportamientos que parecieran --frente al
anterior estatus de consumidor pasivo-- basados en una concepción del:

--«yo» como protagonista, y del

--«yo» como generador de contenidos.


Esta mutación de roles es más evidente gracias a los medios de comunicación
alternativos asociados a internet: blogs, videoblogs, wikis y redes como
facebook o twiter, favorecen que cada vez haya más «actores» en el proceso de
comunicación social que quieran hacer oír su voz.

Los diversos itinerarios aquí reunidos resultan tan extravagantes como
esclarecedores: de El proyecto de la bruja de Blair a Callejeros o Gran
hermano; de Facebook o Twitter a la pantalla global encerrada en un teléfono
móvil; de la individualidad extrema a una nueva colectividad que amplifica el
poder de mi estornudo; del nosotros al me.

Un recorrido apasionante por la génesis de una nueva sociedad, tan compleja
como estimulante.

Desde la década de los noventa del siglo XX el interés por comprender más y
mejor a la institución universitaria ha ido en aumento centrándose,
especialmente, hacia el proceso de convergencia europea (denominado Espacio
Europeo de Educación Superior), la financiación universitaria, el rendimiento
académico del alumnado, la evaluación externa y los sistemas de acreditación,
la relación con el mundo del trabajo, el empleo y la sociedad del
conocimiento, etc.

En la actualidad, el tema que más preocupa de la vida de las universidades es
su sistema de gobierno, en términos generales, y de gestión, en términos
operativos.

_La Gestión Universitaria_ aborda una de las temáticas más controvertidas de
los últimos años en relación con el mundo universitario: su modelo de gestión,
especialmente en lo que se refiere a dos de sus unidades organizativas más
características: los centros (facultades) y los departamentos.

En la presente obra --destinada a pedagogos, profesorado universitario,
analistas institucionales y gestores y gestoras (académicos) de la
universidad-- se abordan aspectos como:

--la importancia institucional y las condiciones en las que se ejercen los
cargos de gestión universitaria;

--la relación entre la función gestora y las de docencia e investigación;

--las problemáticas a las que se enfrenta un profesor con funciones
gerenciales y

--las fases de evolución del cargo de gestión.

La presente obra, Periodismo en televisión: nuevos horizontes, nuevas
tendencias tiene por objeto el análisis y estudio de cuestiones tales como:

--Las bases teóricas de las hibridaciones entre información y entretenimiento
en el periodismo televisivo.

--Los aspectos prácticos del «infoentretenimiento»:

• sus características narrativas,

• la visión de los editores y productores ante dicho fenómeno,

• y los cambios en la realización televisiva.

--El «infoentretenimiento» entendido como una expansión del campo periodístico
y como síntoma de la ideología global del neoliberalismo.

--Los cambios económicos y empresariales que vive el periodismo televisivo
actual.

--La creciente importancia de la vida privada de los políticos en el
periodismo televisivo y sus consecuencias.

--El impacto del «infoentretenimiento» en las dinámicas de consumo y recepción
comunicativas.

Qué pasa con el estudio de los medios pone en primera línea de la actualidad
el debate acerca de la identidad de los estudios sobre los medios de
comunicación como disciplina académica.

Tres autores de acreditada solvencia son los encargados de entablar este
diálogo:

Raúl Fuentes presenta, a partir de datos recientes, una actualización de la
hipótesis de la Triple Marginalidad de los estudios de Comunicación --o
Medios-- y de la dimensión disciplinaria --o post-disciplinaria-- de los
mismos.

Raúl Trejo se adentra en un fascinante recorrido bibliográfico que muestra
cómo se ha contemplado el objeto principal de estudio de los llamados
comunicólogos --los medios de comunicación-- desde antes incluso de que este
campo académico adquiriese su actual identidad y forma institucional.

Enrique E. Sánchez, por su parte, repasa los cambios de paradigma ideológico
que han dominado las Ciencias Sociales en Iberoamérica --desde los años
sesenta hasta la actualidad-- destacando la necesaria interacción de los
estudios sobre los medios con las Ciencias Sociales en virtud de las múltiples
dimensiones de dichos estudios.

Este libro se acerca al fenómeno discursivo desde un ángulo multidisciplinar,
con la idea subyacente de que a pesar de las diferencias existentes entre los
distintos discursos, todos comparten ciertos elementos que los ligan a un
tiempo y a un contexto determinados. Cualquier análisis discursivo termina
antes o después interpretándose desde un punto de vista diacrónico, en
relación con el contexto en el que dicho discurso se ha forjado y ha
evolucionado. El análisis de los discursos literario, musical,
cinematográfico, pictórico o periodístico conlleva el uso de herramientas
afines a sus «culturas», que se han ido conformando a través de siglos
paralelamente al desarrollo de las diversas disciplinas que los estudian. Sin
embargo, a través de los distintos procedimientos de observación utilizados
desde dichas disciplinas —observación predominantemente cualitativa en esta
obra— el lector llega a la conclusión de que todos los fenómenos discursivos
son parte y a la vez producto de una cultura que los engloba y que va ligada a
un tiempo y a un espacio. Toda evolución discursiva pasa por momentos de
crisis o ruptura debidos a cambios y crisis sociales. Se estudian aquí las
formas en que la ruptura con los esquemas y normas previos se materializa y
origina nuevas vías de expresión, cuando no nuevos géneros o discursos,
necesarios para plasmar las nuevas realidades sociales. Y es sorprendente
constatar cómo los procesos de ruptura y evolución tienen más en común en sus
distintos lenguajes de lo que se podría pensar en un primer momento, llegando
a seguir incluso patrones similares y a utilizar los mismos recursos (siendo
la hibridación uno de los principales). Pretendemos, pues, con esta obra dotar
al lector de una serie de herramientas de interpretación de los nuevos
movimientos que ya comienzan a dibujarse.

Los niños y el negocio de la televisión. Programación, consumo y lenguaje se
adentra en las relaciones existentes entre comunicación e infancia desde una
doble perspectiva: comunicativa y lingüística.

En esta obra, los autores abordan asuntos como:

—La familia en el proceso de recepción televisiva infantil.

—La oferta televisiva para el público infantil.

—La influencia de la televisión en la adquisición del lenguaje.

—Qué es lo que, en realidad, ven nuestros niños en televisión y la influencia
que dichos programas tiene en su formación. El estudio concluye con un estudio
de caso en el que se realiza un análisis lingüístico y de contenido sobre una
de las series más populares entre los niños: los Simpson.

La presente obra se centra en el análisis de la política exterior de la Unión
Europea hacia Cuba, país que ha marcado un punto de inflexión en el desarrollo
de la Política Exterior Común (PEC) de la UE.

La Posición Común, aprobada en 1996, regula las relaciones UE-Cuba, y pese a
haber fracasado en sus objetivos de reforma en Cuba, supuso el primer
documento de política exterior vinculante para todos los países miembros con
un país latinoamericano. Este paso fue fundamental para el proceso de
concertación transatlántica y birregional.

Quince años después, las consideraciones políticas han supuesto la principal
causa del estancamiento y fracaso de las relaciones UE-Cuba.

En este libro se abordan, entre otros asuntos:

--La readaptción exterior de Cuba al nuevo sistema internacional.

--Un recorrido por las distintas fases que han atravesado esas relaciones.

--Los principales puntos de fricción.

--Un repaso de las políticas comunes hacia Cuba en lo referente a: ayuda
humanitaria, cooperación al desarrollo, relaciones comerciales e inversiones
financieras.

--Las relaciones España-Cuba que se han desarrollado por parte de los
diferentes gobiernos habidos en España desde finales de los setenta. Sin bien
es el periodo 1993-2003 el que enmarca este estudio, el libro recoge al final
de cada capítulo un breve resumen de lo acontecido posteriormente hasta 2010,
con el propósito de ofrecer al lector una visión actual de las relaciones
Unión Europea-Cuba.

El Catedrático brasileño José Marques de Melo —el más prestigioso comunicólogo
de América Latina— produce con este libro una obra capital para el estudio del
pensamiento comunicacional latinoamericano, fruto de décadas de investigación
y de un detenido examen de la acción permanente del poder.

Los textos que componen esta obra fueron viendo la luz entre 1967 y 2007. «Se
trata de una producción dispersa, fragmentada y de difícil acceso, quizás
porque fue difundida en revistas científicas destinadas a públicos
especializados, o porque fue diseminada en las actas de congresos y simposios,
circulando en comunidades académicas cerradas o círculos intelectuales
restringidos.»

Por todo ello, multitud de profesores de toda América, Portugal y España, que
recomiendan las lecturas de Marques de Melo en sus universidades, incentivaron
al autor a reunir en una antología retrospectiva las reflexiones hechas a lo
largo del tiempo sobre las diversas contribuciones latinoamericanas a la
teoría de la comunicación.

«Reuní los escritos en dos bloques temáticos que traducen la confrontación que
polariza el campo académico de la comunicación; condicionado a su vez por el
aparato político dominante, o situado bajo el control del estamento
intelectual hegemónico. En otras palabras, oscilando entre el poder y el
saber.»

La primera parte de esta obra pone el énfasis en el amplio universo de la
política, documentando toda la segunda mitad del siglo XX e interpretando
sucesos ubicados en las dos coyunturas definidoras del periodo, la guerra fría
y la globalización.

La segunda parte se restringe al ámbito puramente académico, rescatando las
tendencias notables en los dos espacios que brindan identidad a tales
comunidades cerradas: la enseñanza y la investigación.

«Contribuir al fortalecimiento de la autoestima latinoamericana es la
verdadera intención de este libro.»

En palabras del comunicólogo mexicano Mario Nieves, Marques de Melo nos
desvela «el saber construido por sus predecesores y contemporáneos a lo largo
de sucesivas generaciones.»

En resumen, este libro es un notable ejercicio de reflexividad sobre el saber
y el poder en el ámbito del pensamiento latinoamericano en comunicación.

¿Qué es la telaraña mediática?

Es un entramado de poderes socioeconómicos de diverso tipo que se extiende a
los medios de comunicación, y al revés: grupos de comunicación que invierten
en negocios ajenos a su teórica razón social.

Pero esta afirmación ya es muy sabida. Por tanto, no es suficiente con volver
a afirmar lo que ya se sabe, sino que es necesario demostrar con los datos en
la mano lo que se sostiene.

La presente obra se dedica a tal fin pero con dos vertientes complementarias:
hay que conocer la telaraña, pero también es preciso comprender por qué
existe. Las causas de esa existencia son simples y a la vez complejas.

Este libro explica qué está ocurriendo, con pruebas, con los nombres y
apellidos de esas empresas que son los hilos de la gran telaraña que aprisiona
el derecho a recibir una información veraz, profunda y contrastada.