El objetivo fundamental que se pretende alcanzar con esta publicación de exámenes resueltos, es proporcionar material de trabajo a aquellos estudiantes que tengan inquietud por ampliar sus conocimientos y adquirir una mayor preparación para afrontar con éxito sus estudios. La disposición de los exámenes y prácticas resueltos se ha estructurado colocando inicialmente los enunciados de cada uno de ellos y en páginas siguientes la resolución de todos los detalles constructivos y cuestiones solicitadas. Posiblemente algún detalle constructivo pueda parecer similar al de otros exámenes. Pese a ello se mantiene el mismo examen porque cada detalle no se puede estudiar y resolver como un elemento aislado, sino que hay que contemplarlo vinculado al resto de la estructura, analizando cargas y disposición de los restantes elementos estructurales que influyen sobre el mismo. Son enfoques diferentes y contienen matices distintos sobre la misma cuestión. Todo ello siempre desde el punto de vista constructivo, independientemente de los cálculos y dimensiones. Esta publicación forma parte de un amplio trabajo concebido especialmente para los estudiantes de Arquitectura Técnica, Ingenierías y otros estudios vinculados a la Construcción de Edificios. En la resolución de los detalles se han contemplado las Instrucciones EHE, EFHE, NCSE-02 y CTE.

Las actuales instituciones educativas serán inclusivas e interculturales en la medida que acepten y se enriquezcan con la interculturalidad como construcción educativa cooperativa dirigida fundamentalmente a mejorar la convivencia escolar y para hacer más humanas las relaciones de los distintos miembros de la comunidad educativa. Ahora bien, el reto es complejo, y en la actualidad la interculturalidad se encuentra entre el deseo de ser una propuesta educativa reflexiva, y la realidad de encontrarse en una encrucijada de caminos que van desde la exaltación folclórica de las culturas del alumnado inmigrante al enfoque de la compensación educativa. Este libro va en la línea de construir una educación intercultural inclusiva donde resulta ineludible considerar que la formación del profesorado en educación intercultural es básica para llevar a buen término los objetivos propuestos por la misma. Esta formación no solo puede ir exclusivamente dirigida al colectivo docente, sino a toda la comunidad educativa, y es que todos somos piezas claves y singulares para avanzar hacia la interculturalidad. Esta formación tiene que estar ajustada y contextualizada a la realidad profesional que los docentes viven cada día en sus aulas y escuelas. El profesorado de hoy no valora positivamente los conocimientos teóricos sobre la interculturalidad de manera aislada, sino que estos conocimientos de formación intercultural deben estar vinculados y relacionados dentro de una metodología participativa donde juegue un papel clave la simulación y la formación práctica con estudios de casos particulares de conflictos o de situaciones de interculturalidad en la convivencia. Y es que, si pretendemos construir aulas y escuelas interculturales, porque creemos que es en sí mismo un propósito ineludible al que debe responder hoy en día la vida de todos los centros educativos, es imprescindible asumir la diversidad como algo positivo y enriquecedor para la propia convivencia social y educativa. Y es que, en definitiva, la diversidad es lo común y lo común es la diversidad y, aplicado a la educación, esto nos lleva a indagar más si cabe en la riqueza de la humanidad y en el necesario desarrollo de las iniciativas y acciones educativas interculturales. Dirigido especialmente al alumnado universitario de los nuevos Grados de Educación Primaria y Educación Infantil, Pedagogía y Educación Social, este trabajo pretende servir de texto de análisis y reflexión pedagógica para promover la comprensión de todas aquellas claves que permitan reconocer y aceptar la diversidad cultural de la escuela del siglo XXI, y defender la educación intercultural como una propuesta teórica y práctica que, caminando “desde el deseo a la realidad”, implique cambios en la escuela, tanto curriculares como metodológicos y en la formación del profesorado. Así mismo, también resultará interesante para aquellos profesionales de la educación (profesorado de infantil y primaria, secundaria, orientadores) en activo interesados en el análisis y las propuestas educativas orientadas a la situación de convivencia que viven los centros escolares que están afrontando el reto de construir la interculturalidad día a día en sus aulas.

La determinación de las fuentes del Derecho es uno de los pilares fundamentales de la exposición del Derecho constitucional particular de cada Estado. El estudio de las fuentes ha sido, sin embargo, tarea preferente de civilistas y filósofos del Derecho. En esta obra, por el contrario, se intenta presentar el tema de las fuentes desde una óptica estrictamente constitucional, es decir, atendiendo a la distribución del poder político. De este modo, las distintas fuentes aparecen expuestas al hilo del estudio de los instrumentos formales con los que cada uno de los órganos y poderes estatales ejerce las funciones que constitucionalmente le están atribuidas. Aunque se parte de la distinción entre “fuentes de autoridad” (el ius) y “fuentes de potestad” (la lex), la exposición se centra, tras el estudio de la Constitución y de los elementos básicos de la dogmática constitucional, en los dos grandes instrumentos dispositivos: la ley, como expresión de la voluntad de las Cortes Generales y el real decreto como forma jurídica que revisten las decisiones políticas y administrativas que el ordenamiento atribuye al Rey o al Gobierno. También la exposición de las restantes fuentes del Derecho español (tratados internacionales, jurisprudencia en sus distintos niveles, principios generales del Derecho, doctrina, costumbre y pacto) se realiza desde la óptica estrictamente constitucional del tema. Tanto la teoría de la Constitución como la exposición de las fuentes se construye desde una visión diacrónica que permita al lector conocer las claves básicas de la evolución de las distintas figuras jurídicas que se analizan: Constitución, ley, real decreto, etc.

La enseñanza es un campo en el que las llamadas Tecnologías de la Información y Comunicación han impactado de forma especial, permitiendo a los docentes de los distintos niveles educativos realizar sus tareas cotidianas de una forma más práctica, amena y productiva. Igualmente el alumnado ha tenido que adaptarse a esta nueva realidad, siendo ya muy normal el buscar información en Internet o el llevar en la mochila un netbook como un elemento más de sus materiales escolares. Este libro pretende ayudar a los docentes a adaptarse y comprender esta nueva realidad, que va más allá de la simple presencia de un ordenador o una pizarra electrónica en nuestras aulas. De hecho no exageramos si decimos que estamos ante una transformación gradual, imparable y muy profunda del modo en que se trabaja en el aula. Ningún profesional de la enseñanza debe ignorar esto, este manual no quiere quedarse en una mera constatación teórica de este fenómeno, sino que ofrece ideas prácticas y sugerencias para que el día a día del docente y del alumno, para que los que el ordenador e Internet van a ser, con el paso de los años, dos elementos fundamentales para su trabajo diario. Los autores del presente volumen cuentan con una amplia experiencia tanto en el uso de las TIC en sus respectivos campos profesionales como en la publicación de artículos y libros sobre el tema, pudiendo destacar Imaginemos el inglés, publicado por esta ediorial y en cuyas páginas se habla del uso que se puede hacer de las nuevas tecnologías en el campo de la enseñanza del inglés para edades tempranas.

"Sólo después de que el último árbol sea cortado, sólo después de que el último río sea envenenado, sólo después de que el último pez sea apresado, sólo entonces, sabrás que el dinero no se puede comer. (Profecía india) Kart, Azucena y Amarilis se alejan de la ciudadela, el único refugio humano después de la hecatombe que ha provocado el cometa Saley en el planeta Tierra. Una mañana, con la claridad del día, deciden explorar la superficie árida y desolada y se internan en el desierto en una aventura que los llevará a encontrarse con la leyenda de la cual tanto les han hablado. ¿Podrán soportar la ausencia de sus padres?. ¿Lograrán sobrevivir sin agua ni comida?. ¿Encontrarán el camino de regreso a casa?. Un viaje hacia la vida, la libertad, los valores y la conciencia. Con esta historia la autora nos quiere hacer reflexionar sobre la profecía india, la importancia que tiene la naturaleza para los hombres y el mensaje siempre latente de los indios de que la cuidemos. “Para que respeten la Tierra, cuéntales que la Tierra contiene las almas de nuestros antepasados. Enseñad a vuestros hijos lo que nosotros enseñamos a los nuestros: que la Tierra es nuestra madre. Lo que acontece a la Tierra, le acontece también a los hijos de la Tierra. Cuando los hombres escupen a la Tierra, están escupiendo a sí mismos. Pues nosotros sabemos que la Tierra no pertenece a los hombres, sino que los hombres pertenecen a la Tierra....."" (Mensaje del Gran Jefe Seattle al Presidente de los E.E.U.U. año 1855"

"Cristina Salas se desnuda completamente en esta obra, y así, desprovista de todo, sin más herramientas que el alma en una mano y la pluma en la otra, dibuja, a golpe de verso, una realidad cotidiana no exenta de profundidad. Eje fundamental de esa realidad es el amor, un sentimiento entendido como un bien que debe ser compartido y proyectado hacia los demás, precisamente la falta de correspondencia en el amor provoca los más hermosos versos de este libro, por la inmensa ternura que de ellos se desprende, o por la fuerza de los reproches que contienen. Pero alcanza este sentimiento una dimensión más amplia y moderna cuando su destinataria es nuestra maltratada Madre Tierra, con quien la autora propone una complicidad absoluta, e insiste en el deseo de vivir (y morir) en plena integración con esta. Arrastrada por esa fuerza que la empuja a mostrarse, Cristina nos hace llegar, en algunos poemas, paisajes urbanos, aromas y sonidos de su Argentina natal, una tierra que, si bien abandonó hace tiempo, siempre lleva consigo, en otras composiciones se deja traicionar por su faceta de narradora, permitiendo que duendes, hadas y otras criaturas mágicas más propias del cuento se hagan con el timón de sus versos. El resultado es un sincero y bello collage que Cristina Salas hace de sí misma.

Lo vanado y amplio de la temática relacionada con el mundo de los proyectos en la ingeniería en general, y más concretamente en la agronómica, hace necesario disponer de manuales que integren los distintos campos en que el mencionado mundo se desarrolla: el puramente técnico, por supuesto, pero también el económico, el medioambiental, el alimentario, el social, el normativo, etc. La presente publicación nace con el fin de iniciar el ambicioso objetivo de conformar, con ampliaciones y actualizaciones posteriores, un compendio de información y conocimientos globales y adaptados a nuestros cambiantes tiempos, en el ámbito de los proyectos.