Las Brigadas Internacionales se convirtieron desde el primer momento en un

mito de la solidaridad internacional.


Transcurridos más de 75 años, la Guerra Civil española sigue suscitando un

gran interés social, del mismo modo que la memoria oral se confirma como

fundamental para la investigación.


En esta ocasión se ofrece al lector una narración de los acontecimientos desde

una perspectiva diferente: la que aporta la Historia contada desde dentro,

desde los propios testimonios de los protagonistas que integraron aquel cuerpo

internacional que se movilizó para defender la II República Española,

enriquecida con análisis que dan cuenta del contexto antropológico, histórico

y político del momento y de sus personajes.


El presente libro es el resultado de un trabajo de investigación que

contribuye a la creación de herramientas y metodologías de análisis que

contemplen y faciliten el aprovechamiento de documentos históricos

audiovisuales por parte de la comunidad científica, pero también para el

público en general por su fácil acercamieto a las diversas ciencias sociales.


Y por supuesto, la puesta en valor de las historias de vida de los brigadistas

constituye también una manera de dar tributo a esos personajes anónimos que

tan relevante papel tuvieron en nuestra historia más reciente.

En octubre de 1977 se llegó al acuerdo de promulgar una ley de amnistía que
dio inmunidad a los responsables de las violaciones de los derechos humanos
cometidas durante la dictadura; fue lo que se denominó el «pacto del olvido».

Con Periodismo y Memoria Histórica, donde se han recopilado las ponencias y
mesas redondas celebradas en noviembre de 2012 en un congreso internacional en
la Universidad de Valladolid, y donde expertos sobre el tema de la memoria
histórica y los testimonios orales han volcado sus conocimientos, deseamos
recordar y demostrar cómo los testimonios orales adquieren cada día más
importancia, tanto por su carácter de documento vivo como por lo irremplazable
de la narración directa obtenida por voz de los propios protagonistas del
hecho histórico.

Una vez más, por tanto, se ha demostrado que es incuestionable que los
testimonios orales han sido y siguen siendo fuentes primarias y fundamentales
en el trabajo periodístico e histórico.

Memoria histórica e identidad en cine y televisión aborda la representación de
la Historia en los medios desde una perspectiva teórica y metodológica.

Como es bien sabido, las imágenes cinematográficas y televisivas inundan todos
los aspectos de nuestra vida social y cultural, y por su capacidad para
impregnar el espacio público desempeñan un papel fundamental a la hora de
crear y cimentar la identidad y la memoria histórica de un país.

Comparar el modelo español con el italiano posee un especial interés. La
representación de la historia en los medios ha experimentado cambios en los
últimos años, acoplándose a los debates ideológicos, políticos e
historiográficos de nuestro tiempo, y se constata que las transformaciones
producidas en Italia y España presentaban visibles paralelismos.

La manera en que se revisaban las formas canónicas de la representación en el
contexto de la primera década del nuevo siglo constituye, pues, el eje central
de estas reflexiones.

La obra se estructura en tres bloques diferenciados en los que se abordan los
siguientes aspectos:

—Reflexión general sobre el vínculo que se establece entre medios
audiovisuales, Historia y articulación de la memoria histórica.

—Estudios monográficos de la representación mediática de acontecimientos
decisivos para comprender la vertebración democrática de las sociedades
italiana y española contemporáneas, la Guerra Civil española (1936-1939) y los
enfrentamientos civiles acaecidos en Italia en el transcurso de la Segunda
Guerra Mundial (1943-1945).

—La representación del terrorismo en televisión y su evolución histórica.

Educación, ciencia y cultura. Miradas introspectivas a las comunidades
universitarias en México reúne cinco trabajos de profesores investigadores de
universidades públicas de México, preocupados por la práctica cotidiana de la
investigación en el ámbito universitario.

El conocimiento de los procesos académicos, de investigación y de los modos de
apropiación de la ciencia y la tecnología permitirá:

--Establecer diagnósticos que contribuyan al desarrollo de programas de mejora
de la trayectoria investigadora en la Universidad.

--Promover una gestión inteligente de la educación, la ciencia y la cultura.

--Proponer estrategias para la innovación, difusión y aplicación de políticas
de desarrollo institucional y social.

--Aumentar la participación e intercambio de experiencias locales, nacionales
e internacionales.

--Aprender de las mejores prácticas de quienes se enfrentan a retos y
problemáticas similares en los respectivos entornos educativos.


En suma, las aportaciones aquí recogidas suponen una vía de reflexión sobre la
necesaria construcción de un espacio iberoamericano común para el desarrollo
de las ciencias y, en concreto, de las Ciencias de la Comunicación.

Los objetos de aprendizaje han sido considerados como el nuevo paradigma de la
representación de contenidos. De la «teoría de objetos», propia de la
Informática, estos objetos se trasladan al campo de la educación y la
formación. Se afirma que su uso es universal, pero ¿en qué constructos
pedagógicos se sustenta tal afirmación? ¿qué prácticas pedagógicas promueve?
¿Qué opinan quienes los han diseñado y usado con fines pedagógicos? ¿Cuál es
la factibilidad de utilizarlos con fines de educación y formación?


La autora cuestiona su universalidad y postula que se enuncia al margen de dos
aspectos: la diversidad cultural que da sustento a las necesidades educativas
de cada sociedad en particular; y a dos procesos que dan cuenta de la validez
pedagógica de los objetos de aprendizaje, la individualización y la
personalización.


En contraparte, la autora da ejemplos de aplicación de los objetos de
aprendizaje, analiza el discurso teórico que les da soporte, así como las
prácticas que sustentan, a través de un exhaustivo estado del arte.

Cinematografía y Educación, he aquí los dos polos sobre los que se mueve esta
obra de Víctor Manuel Amar.

El cine y otras miradas nos ofrece una síntesis de:

—las distintas aportaciones desde la educación y la cinematografía a los
estudios fílmicos.

—los avances teóricos que han posibilitado la introducción del análisis
audiovisual en el ámbito de la educación. Así, se abordan cuestiones básicas
como la transformación y el devenir de los profesionales de la educación como
educadores en un mundo audiovisual, algo fundamental en un mundo icónico como
el actual.

La necesidad de una educación en medios supone, pues, una alfabetización
mediática que permita analizar críticamente el cine, así como la posibilidad
de expresarse y producir mensajes audiovisuales. Y es que una verdadera
educación en medios significa poder desafiar las representaciones y las
convenciones argumentales, estilísticas y culturales tal y como aparecen en
los medios audiovisuales.