El presente libro aborda los nuevos retos planteados en los estándares lógicos de la dinamización de la estructura y su modelización objetiva, a saber: el intento de progreso en el conocimiento de las estructuras psíquicas que controlan la actividad humana, mediante la aplicación de técnicas covariantes que controlan la interacción de las energías ocluidas con la materia inerte, cuantificando las modificaciones que se producen en el sustrato orgánico específico. Se analizan los parámetros que, en cierto modo, relacionan las nucleaciones energéticas de las percepciones psíquicas con el entorno del inconsciente.

Pese a la gran información y publicaciones científicas que avalan la importancia de la suplementación nutricional tanto preventivamente como terapéuticamente, todavía encontramos profesionales de la salud que lo cuestionan. Intento aportar información de diversas publicaciones de diferentes revistas consideradas científicas. Frente a la frase “no existen trabajos publicados “se encuentra la otra frase “El que no los conozca, no quiere decir que no están publicados, quizás le falte a Ud mas información o capacidad de búsqueda”. ¿Somos lo que comemos? Desde hace años sabemos que los niveles de nutrientes en los alimentos están disminuyendo, y algunos de ellos pueden llegar a tener un déficit del 75% de nutrientes comparado con los mismos alimentos de hace 50 años. Esta alteración no tiene nada que ver con los alimentos elaborados a las cuales se les añade uno o varios nutrientes, me refiero a los alimentos básicos como verduras, frutas, leche, carnes. Por ejemplo el hierro, si lo comparamos con los mismos alimentos de hace 50 años, ha disminuido en la carne en un 55%, en la leche en un 60%, el magnesio a disminuido en un 21%. Esta situación nos hace plantearnos si la agricultura intensiva, las granjas de animales, (por ejemplo las granjas de gallinas, que debido a su sobreestimulación para poner los huevos, por cierto, que esos huevos tienen mas grasa) y la dependencia química (fertilizar los campos para que crezca rápido el pasto para los animales), produce alimentos con las cantidades de nutrientes adecuadas. Si que está claro que producen mas cantidad de alimento, ¿pero y la cantidad y calidad de los nutrientes? Es más importante para la industria la cantidad más que la calidad de los alimentos? Entonces podemos pensar que cuando un nutricionista o un experto en nutrición dice que comiendo de todo no podemos tener déficit de nada , es mas que cuestionable, ya que dependerá de que alimentos, del cultivo, del almacenamiento , del tratamiento de los alimentos, de la preparación o de la forma de cocinar, y por otra parte tendremos que valorarnos nosotros mismos, si estamos sanos o enfermos, si el intestino ,páncreas, estomago está bien o no, si masticamos rápido o nos tragamos la comida como los patos, si tenemos alergias alimentarías, si estamos estresados, etc. Por citar algunos ejemplos que podrían provocar déficit de varios nutrientes Desde hace mas de 40 años diversos estudios sistemáticamente confirman que las alteraciones nutricionales alteran la respuesta inmune y esta situación nos conduce a padecer infecciones, y aumento de mortalidad. Pero la suplementación de nutrientes disminuye los efectos negativos del déficit de nutrientes. . Existe abundante cantidad de publicaciones científicas relacionadas con problemas comunes que aparecen con la edad atribuible a déficit de micronutrientes en la alimentación, y que la suplementación de dichos nutrientes mejora los niveles y evita el déficit.

En diciembre de 2008, D. Ignacio Jiménez Raneda, Rector de la Universidad de Alicante, y D.ª Luisa Pastor Lillo, Alcaldesa del Excmo. Ayuntamiento de San Vicente del Raspeig, firmaban un contrato para actividades de asesoramiento y asistencia técnica entre ambas instituciones. La finalidad del mismo era la realización del proyecto de investigación “Actitudes ante la inmigración en los adolescentes y en los jóvenes”. Venturosas son las ocasiones en las que las corporaciones locales y las universidades colaboran para indagar sobre temas tan transcendentes en la sociedad actual como la inmigración, la adolescencia (o la juventud) y las actitudes, los prejuicios y los estereotipos. Esta obra no es otra cosa que el informe final en el que se pretende dar cuenta y transmitir a la comunidad la mencionada investigación. El texto se estructura en tres partes que, básicamente, equivalen a las tres fases en las que se dividió la ejecución del proyecto. La primera de ellas versa sobre el estado de la cuestión, es decir, sobre la sistematización de la revisión teórica realizada que, ciertamente, presenta un elevado componente conceptual pero que, del mismo modo, resulta necesaria para las partes posteriores. Un sabio estudioso de los fenómenos sociales dijo que no hay nada más práctico que una buena teoría. La segunda parte constituye el informe de investigación empírica y se estructura en las secciones propias de ese tipo de informes en el campo psicoeducativo: introducción, método, resultados –descriptivos, correlaciones, factoriales, de regresión y de ecuaciones estructurales– y discusión. Y, finalmente, en la tercera parte, se plantea una intervención didáctica con el fin de modificar los prejuicios sutiles y las actitudes negativas detectadas en la fase anterior, y se evalúa la propuesta educativa desarrollada. Tres aspectos son destacables en la realización de este trabajo. En primer lugar, merece ser destacada la implicación del profesorado y, especialmente, la dedicación de los directores de los centros de Educación Secundaria Obligatoria de la localidad. En segundo lugar, es relevante la aportación de los investigadores principales: sin su dedicación la tarea hubiera quedado inconclusa. Y, por último, no por ello menos importante, la colaboración de los adolescentes y los jóvenes que estudian en el municipio, sin cuyas respuestas a los cuestionarios no se hubiese podido concluir esta interesante y constructiva tarea. Las conclusiones de la investigación nos indican que hay que estar atentos, especialmente en los tiempos actuales, ante las actitudes negativas y los prejuicios ante los inmigrantes, y que, sin duda, la educación es el mejor camino para combatir tales fenómenos psicosociales.

La permanente actualización, innovación e investigación que acompaña a la función docente es un claro indicador de calidad de cualquier institución educativa o equipo humano. Para el Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, el apoyo a iniciativas de formación y actualización docente, de creación de recursos y proyectos de investigación es un objetivo prioritario y fundamental. Este material docente está diseñado para ser un material de referencia para el desarrollo de los créditos prácticos de la asignatura de Psicología Evolutiva de 3-6 años con el objetivo de aunar teoría con práctica y desarrollar las competencias laborales de los futuros profesionales del Grado de Maestro de Educación Infantil. Su enfoque eminentemente práctico pretende, por tanto, acercar los contenidos teóricos de la asignatura a los prácticos mediante propuestas de trabajo diseñadas utilizando referencias actuales y estudios de casos reales. Esto hace que su contenido esté abierto y sujeto a una constante actualización, revisión y evaluación para mantener este objetivo fundamental.

¿Qué es Programar? ¿Qué es una Programación Didáctica? ¿Cómo tengo que hacerla? ¿Sobre qué la hago? Estas son, entre otras, las cuestiones que nos planteamos a la hora de realizar una Programación Didáctica. Esta Programación Didáctica fue elaborada para su posterior presentación y defensa en el Concurso-Oposición al Cuerpo de Maestros de la Comunidad Valenciana en 2007, la cual obtuvo una buena calificación, y con la que consiguió plaza como maestra funcionaría de carrera. Esta Programación pretende ser una guía, un texto orientativo para toda aquella persona que se presente a las oposiciones y no sepa, o tenga dudas, sobre cómo abarcar esta parte del Concurso-Oposición. A su vez, también pretende dar unas directrices sobre las que apoyarse para la práctica docente diaria.

"En este libro presentamos una introducción práctica a un simulador de redes dirigido por eventos denominado Network Simulator, consecuencia del proyecto VINT (Virtual InterNet Testbed). Network Simulator proporciona una buena plataforma para la investigación en redes, ya sean alámbricas ó inalámbricas avalada por una amplia difusión entre investigadores y que posee especial interés en interacciones multiprotocolo tales como protocolos de transporte, sesión, aplicación, algoritmos de encaminamiento y control de congestión. Así pues, el propósito de este libro es introducir práctica y rápidamente a los usuarios noveles las ideas básicas de cómo trabaja este simulador de redes, cómo diseñar las simulaciones, cómo interpretar los resultados obtenidos en la simulación y dónde encontrar más información sobre los componentes de red (que pueden ser añadidos, y de cómo crear nuevos componentes). Además, todos los conocimientos son transmitidos mediante una didáctica basada en ejemplos prácticos utilizando conceptos básicos de la simulación de redes de comunicaciones y que permiten al lector obtener una experiencia rápida para comenzar a usar Network Simulator.