Entramados escolares: indagaciones teóricas y empíricas
Alicia Esther Pereyra
Esta obra recrea experiencias lectoras y escritoras, posibles preguntas y
respuestas en torno de la lectura, el asombro ante el descubrimiento de los
sentidos liberados en los actos de leer y escribir, algunas apreciaciones en
torno del canon escolar, las distancias curriculares reales y simbólicas, la
escuela como espacio de construcción cultural, y el valor que adquiere la toma
de la palabra para repensar la enseñanza. Asimismo, se incorporan desde la
reflexión sobre la praxis algunas experiencias desarrolladas en las aulas,
atendiendo la memoria y la narración en la recreación del pasado cercano, un
acercamiento a la noción de construcción de sentidos, la configuración del
sujeto desde la palabra …
Esta obra recrea experiencias lectoras y escritoras, posibles preguntas y
respuestas en torno de la lectura, el asombro ante el descubrimiento de los
sentidos liberados en los actos de leer y escribir, algunas apreciaciones en
torno del canon escolar, las distancias curriculares reales y simbólicas, la
escuela como espacio de construcción cultural, y el valor que adquiere la toma
de la palabra para repensar la enseñanza. Asimismo, se incorporan desde la
reflexión sobre la praxis algunas experiencias desarrolladas en las aulas,
atendiendo la memoria y la narración en la recreación del pasado cercano, un
acercamiento a la noción de construcción de sentidos, la configuración del
sujeto desde la palabra y la participación decisoria de imágenes y sentidos en
la recuperación de voces latinoamericanas a través de su cosmogonía religiosa.
Su lectura quizás habilite cierta suspensión de los modos habituales de pensar
la escuela y lo que en ella acontece, generando inquietudes y movilizando
razones, ya sean coincidentes o disidentes, entre quienes compartimos la tarea
"imposible" de educar.
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