Este libro se acerca al fenómeno discursivo desde un ángulo multidisciplinar,
con la idea subyacente de que a pesar de las diferencias existentes entre los
distintos discursos, todos comparten ciertos elementos que los ligan a un
tiempo y a un contexto determinados. Cualquier análisis discursivo termina
antes o después interpretándose desde un punto de vista diacrónico, en
relación con el contexto en el que dicho discurso se ha forjado y ha
evolucionado. El análisis de los discursos literario, musical,
cinematográfico, pictórico o periodístico conlleva el uso de herramientas
afines a sus «culturas», que se han ido conformando a través de siglos
paralelamente al desarrollo de las diversas disciplinas que los estudian. Sin
embargo, a través de los distintos procedimientos de observación utilizados
desde dichas disciplinas —observación predominantemente cualitativa en esta
obra— el lector llega a la conclusión de que todos los fenómenos discursivos
son parte y a la vez producto de una cultura que los engloba y que va ligada a
un tiempo y a un espacio. Toda evolución discursiva pasa por momentos de
crisis o ruptura debidos a cambios y crisis sociales. Se estudian aquí las
formas en que la ruptura con los esquemas y normas previos se materializa y
origina nuevas vías de expresión, cuando no nuevos géneros o discursos,
necesarios para plasmar las nuevas realidades sociales. Y es sorprendente
constatar cómo los procesos de ruptura y evolución tienen más en común en sus
distintos lenguajes de lo que se podría pensar en un primer momento, llegando
a seguir incluso patrones similares y a utilizar los mismos recursos (siendo
la hibridación uno de los principales). Pretendemos, pues, con esta obra dotar
al lector de una serie de herramientas de interpretación de los nuevos
movimientos que ya comienzan a dibujarse.

Los objetos de aprendizaje han sido considerados como el nuevo paradigma de la
representación de contenidos. De la «teoría de objetos», propia de la
Informática, estos objetos se trasladan al campo de la educación y la
formación. Se afirma que su uso es universal, pero ¿en qué constructos
pedagógicos se sustenta tal afirmación? ¿qué prácticas pedagógicas promueve?
¿Qué opinan quienes los han diseñado y usado con fines pedagógicos? ¿Cuál es
la factibilidad de utilizarlos con fines de educación y formación?


La autora cuestiona su universalidad y postula que se enuncia al margen de dos
aspectos: la diversidad cultural que da sustento a las necesidades educativas
de cada sociedad en particular; y a dos procesos que dan cuenta de la validez
pedagógica de los objetos de aprendizaje, la individualización y la
personalización.


En contraparte, la autora da ejemplos de aplicación de los objetos de
aprendizaje, analiza el discurso teórico que les da soporte, así como las
prácticas que sustentan, a través de un exhaustivo estado del arte.

La presente obra se centra en el análisis de la política exterior de la Unión
Europea hacia Cuba, país que ha marcado un punto de inflexión en el desarrollo
de la Política Exterior Común (PEC) de la UE.

La Posición Común, aprobada en 1996, regula las relaciones UE-Cuba, y pese a
haber fracasado en sus objetivos de reforma en Cuba, supuso el primer
documento de política exterior vinculante para todos los países miembros con
un país latinoamericano. Este paso fue fundamental para el proceso de
concertación transatlántica y birregional.

Quince años después, las consideraciones políticas han supuesto la principal
causa del estancamiento y fracaso de las relaciones UE-Cuba.

En este libro se abordan, entre otros asuntos:

--La readaptción exterior de Cuba al nuevo sistema internacional.

--Un recorrido por las distintas fases que han atravesado esas relaciones.

--Los principales puntos de fricción.

--Un repaso de las políticas comunes hacia Cuba en lo referente a: ayuda
humanitaria, cooperación al desarrollo, relaciones comerciales e inversiones
financieras.

--Las relaciones España-Cuba que se han desarrollado por parte de los
diferentes gobiernos habidos en España desde finales de los setenta. Sin bien
es el periodo 1993-2003 el que enmarca este estudio, el libro recoge al final
de cada capítulo un breve resumen de lo acontecido posteriormente hasta 2010,
con el propósito de ofrecer al lector una visión actual de las relaciones
Unión Europea-Cuba.

El ciberperiodismo ha revitalizado el periodismo de proximidad. La aparición
de los cibermedios en la década de los noventa del siglo XX, además de
contribuir a la ampliación de la oferta informativa de proximidad y a
establecer vías de participación ciudadana, ha abierto nuevos horizontes para
el periodismo local, con oportunidades y amenazas. La difusión mundial de los
cibermedios ha supuesto no sólo la ruptura de la barrera en la proyección
pública y en la distribución de los productos, sino que ha obligado a repensar
lo que debemos entender por local en una sociedad donde la Comunicación,
además de la tendencia a lo cercano, también muestra otra simultánea tendencia
a lo mundial.

Los niños y el negocio de la televisión. Programación, consumo y lenguaje se
adentra en las relaciones existentes entre comunicación e infancia desde una
doble perspectiva: comunicativa y lingüística.

En esta obra, los autores abordan asuntos como:

—La familia en el proceso de recepción televisiva infantil.

—La oferta televisiva para el público infantil.

—La influencia de la televisión en la adquisición del lenguaje.

—Qué es lo que, en realidad, ven nuestros niños en televisión y la influencia
que dichos programas tiene en su formación. El estudio concluye con un estudio
de caso en el que se realiza un análisis lingüístico y de contenido sobre una
de las series más populares entre los niños: los Simpson.

El Catedrático brasileño José Marques de Melo —el más prestigioso comunicólogo
de América Latina— produce con este libro una obra capital para el estudio del
pensamiento comunicacional latinoamericano, fruto de décadas de investigación
y de un detenido examen de la acción permanente del poder.

Los textos que componen esta obra fueron viendo la luz entre 1967 y 2007. «Se
trata de una producción dispersa, fragmentada y de difícil acceso, quizás
porque fue difundida en revistas científicas destinadas a públicos
especializados, o porque fue diseminada en las actas de congresos y simposios,
circulando en comunidades académicas cerradas o círculos intelectuales
restringidos.»

Por todo ello, multitud de profesores de toda América, Portugal y España, que
recomiendan las lecturas de Marques de Melo en sus universidades, incentivaron
al autor a reunir en una antología retrospectiva las reflexiones hechas a lo
largo del tiempo sobre las diversas contribuciones latinoamericanas a la
teoría de la comunicación.

«Reuní los escritos en dos bloques temáticos que traducen la confrontación que
polariza el campo académico de la comunicación; condicionado a su vez por el
aparato político dominante, o situado bajo el control del estamento
intelectual hegemónico. En otras palabras, oscilando entre el poder y el
saber.»

La primera parte de esta obra pone el énfasis en el amplio universo de la
política, documentando toda la segunda mitad del siglo XX e interpretando
sucesos ubicados en las dos coyunturas definidoras del periodo, la guerra fría
y la globalización.

La segunda parte se restringe al ámbito puramente académico, rescatando las
tendencias notables en los dos espacios que brindan identidad a tales
comunidades cerradas: la enseñanza y la investigación.

«Contribuir al fortalecimiento de la autoestima latinoamericana es la
verdadera intención de este libro.»

En palabras del comunicólogo mexicano Mario Nieves, Marques de Melo nos
desvela «el saber construido por sus predecesores y contemporáneos a lo largo
de sucesivas generaciones.»

En resumen, este libro es un notable ejercicio de reflexividad sobre el saber
y el poder en el ámbito del pensamiento latinoamericano en comunicación.

¿Qué es la telaraña mediática?

Es un entramado de poderes socioeconómicos de diverso tipo que se extiende a
los medios de comunicación, y al revés: grupos de comunicación que invierten
en negocios ajenos a su teórica razón social.

Pero esta afirmación ya es muy sabida. Por tanto, no es suficiente con volver
a afirmar lo que ya se sabe, sino que es necesario demostrar con los datos en
la mano lo que se sostiene.

La presente obra se dedica a tal fin pero con dos vertientes complementarias:
hay que conocer la telaraña, pero también es preciso comprender por qué
existe. Las causas de esa existencia son simples y a la vez complejas.

Este libro explica qué está ocurriendo, con pruebas, con los nombres y
apellidos de esas empresas que son los hilos de la gran telaraña que aprisiona
el derecho a recibir una información veraz, profunda y contrastada.

Claves para gestionar la comunicación política local aborda cómo se debe
gestionar una adecuada comunicación política de acuerdo a los condicionantes
que imponen los contextos locales y regionales. Este libro recorre asuntos tan
importantes como:

—La gestión de la agenda política, las relaciones con los medios
tradicionales, el uso de los nuevos recursos on line, la utilización de medios
propios, las directirces que se han de tener en cuenta en la gestión de las
pequeñas crisis locales. Dos son los propósitos fundamentales de esta obra:

—-Diagnosticar el estado de la comunicación política local.

—-Ofrecer recomendaciones para usar de modo eficaz todos los recursos
estratégicos existentes. Considerando las escasas contribuciones científicas
existentes en lengua española sobre gestión de la comunicación política en
contextos regionales o locales, este libro ostenta un carácter innovador con
el que pretende convertirse en referencia para todos los profesionales
implicados.

Educación, ciencia y cultura. Miradas introspectivas a las comunidades
universitarias en México reúne cinco trabajos de profesores investigadores de
universidades públicas de México, preocupados por la práctica cotidiana de la
investigación en el ámbito universitario.

El conocimiento de los procesos académicos, de investigación y de los modos de
apropiación de la ciencia y la tecnología permitirá:

--Establecer diagnósticos que contribuyan al desarrollo de programas de mejora
de la trayectoria investigadora en la Universidad.

--Promover una gestión inteligente de la educación, la ciencia y la cultura.

--Proponer estrategias para la innovación, difusión y aplicación de políticas
de desarrollo institucional y social.

--Aumentar la participación e intercambio de experiencias locales, nacionales
e internacionales.

--Aprender de las mejores prácticas de quienes se enfrentan a retos y
problemáticas similares en los respectivos entornos educativos.


En suma, las aportaciones aquí recogidas suponen una vía de reflexión sobre la
necesaria construcción de un espacio iberoamericano común para el desarrollo
de las ciencias y, en concreto, de las Ciencias de la Comunicación.

Este libro recoge las ponencias y debates del encuentro Comunicación y
Desarrollo: pasos hacia la coherencia, que tuvo lugar en julio de 2009 en la
Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP), y es por encima de todo una
unión de voluntades, un diálogo entre iguales, la necesidad de compartir, un
intento de construir, un espacio para reflexionar desde las prácticas y las
teorías. Responde a la propia naturaleza de la comunicación para el
desarrollo, como un proceso que posibilita el conocimiento resultante de la
suma de nuestras capacidades y facilita consensos inclusivos. Sólo si nos
esforzamos en encontrarnos con los otros, conseguiremos hacer efectivas las
distintas iniciativas del desarrollo.

La comunicación está en el corazón de la cooperación para el desarrollo, por
ello, pensar en una estrategia de comunicación española requiere reflexionar
sobre el papel que ha de jugar la comunicación en la coordinación y la
búsqueda de acuerdos, sobre todo teniendo en cuenta la riqueza de actores que
la idiosincrasia de nuestra cooperación exhibe.

Se ha intentado acabar con muchos de los vicios acumulados, pero ahora toca
consolidar los cambios y emprender un sinfín de tareas pendientes, con la
presión, añadida, que exigen las expectativas creadas. Sólo con mecanismos
acertados para lograr un buen consenso al interior del propio sistema de
cooperación se puede buscar un mayor apoyo para las políticas de cooperación
en el resto de la ciudadanía.

La telerrealidad es un fenómeno que ha transformado radicalmente las parrillas
de programación del medio televisivo. Su éxito es de tal calibre que, en todo
el mundo, los espectadores se ven arrastrados por un torbellino de programas
de distintos contenidos, formatos y estilos, con la pretensión común de
ofrecer una representación certera del mundo real.

Sin embargo, la necesidad de mantener altas cifras de audiencia ha
desencadenado una búsqueda de contenidos cuyo anclaje en la realidad resulta
cada vez más dudoso. Entre otras críticas, se acusa a los programas de
telerrealidad de sacar partido de contenidos morbosos, de presentar una
«realidad» construida y manipulada, y de no respetar el derecho a la intimidad
de los ciudadanos.

Este libro es el resultado de las reflexiones de los participantes en la
segunda edición del foro de debate «Transformar la televisión», celebrado
dentro del festival Urban TV 2008 (www.urbantvfestival.org), una iniciativa
auspiciada por La Casa Encendida, de la Obra Social de Caja Madrid. En sus
páginas se trazan las líneas maestras para entender el significado televisivo
y social de la telerrealidad, así como algunas de las principales críticas
vertidas sobre este tipo de programas.