Imagina a una persona que siente angustia y que va a consultar a cuatro psicoterapeutas distintos para entender qué le ocurre. El primero le dice que presenta un conflicto no resuelto entre algunos mecanismos de defensa y ciertos impulsos libidinales (corriente psicodinámica). El segundo, que su angustia representa una conducta disfuncional aprendida y reforzada por ciertas creencias irracionales (corriente cognitivo-conductual). El tercero, que tal persona carece de un sentido de vida, lo que limita su tendencia inherente a la autorrealización (corriente humanista). El último, que su angustia es una manifestación particular e interaccional del sistema del que es parte (corriente …

Se realiza un análisis crítico de las fuentes de información y los distintos discursos elaborados respecto a las esencias florales dentro del mundo de la salud y el desarrollo académico de la psicología en Chile, en conjunto con la integración de algunos elementos teóricos afines del enfoque Procesal –Experiencial y la propuesta teórica y filosófica de Edward Bach. Presenta así una propuesta de modelo de intervención que dé sustento técnico y teórico para el uso de las esencias florales dentro del espacio psicoterapéutico, como elementos coadyuvantes que permitan la contención o movilización de aspectos emocionales en el consultante. 

1 We all carry the burden of childhood emotional wounds.2 Some of these wounds are circumstantial and minor, whereas others are deep and chronic, such as those that respond to experience of childhood mistreatment: physical violence, psychological violence, sexual abuse, parental negligence, abandonment.3 These childhood emotional wounds, by being open and not sufficiently healed, tend to affect, obstacle or interrupt adult life.4 Psychotherapy with adults can very well be understood, from its roots, as the joint process of healing the childhood emotional wounds.5 Speaking of the wounded childhood is acknowledging childhood as the most important period in the emotional construction …

Ser “Pastel” no es un estigma, no es una característica personal; es simplemente no estar en el momento indicado, no hacer lo correcto para una determinada persona o no cumplir con las expectativas que se tenían de nosotros, es decir, somos “pasteles” para alguien en un determinado momento o circunstancia. No somos siempre pasteles pero sí somos potencialmente pasteles en todo momento para otra persona Acompáñenme al autor en esta guía, basada en sus experiencias, para conocer los ingredientes de esas expectativas y cómo cocinarlas para mostrarnos tal cual somos, planificándolas conscientemente en esa búsqueda del otro ser que nos complemente, …

En esta obra colectiva son presentadas numerosas conceptualizaciones asociadas a los conceptos originales desarrollados por los autores que generaron el pensamiento sistémico estratégico y de terapia breve. G. Bateson, P. Watzlawick, J. Weakland, D. Fisch, H. von Foerster, entre otros, son así citados a lo largo de estas páginas para explicar cómo sus aportes trascendentes son aplicados en la clínica y en la terapia en los diferentes dominios que el libro propone: disquisiciones prácticas en terapia sistémica, modelos creativos, adicción a drogas, problemáticas infanto-juveniles, duelo y trauma en adultos y problemas de pareja. 

Quienes trabajan en políticas sociales dirigidas a niños y adolescentes vulnerables, saben de la importancia del recurso humano como condición para el cambio. En este sentido, el enfoque de la psicoeducación otorga una claridad ordenadora y entrega instrumentos prácticos al mismo tiempo que bien fundados para que los educadores no solo sean actores comprometidos con los adolescentes, sino también técnicos especializados en el desarrollo y la reinserción social. Hoy, en el trabajo con jóvenes infractores, se destacan con especial fuerza todos estos aportes. De manera especial lo que significa entregar formación y dar especialización a ese recurso humano que trabaja …