Un profesor de física que se ha especializado en Epistemología e Historia de la ciencia, presenta ideas de cómo el uso de la historia de la física puede jugar un rol no simplemente anecdótico, sino importante e integrador, para que los alumnos tomen conciencia, que la física no es solamente fórmulas, resolver problemas o enunciar principios generales, sino también, que la física forma parte indisoluble de la cultura humana. Los docentes de Arte, de Música, de Filosofía y Literatura utilizan la historia de su disciplina, sin lo cual es imposible entender su desarrollo y evolución. No parece darse la contraparte …
Un profesor de física que se ha especializado en Epistemología e Historia de la ciencia, presenta ideas de cómo el uso de la historia de la física puede jugar un rol no simplemente anecdótico, sino importante e integrador, para que los alumnos tomen conciencia, que la física no es solamente fórmulas, resolver problemas o enunciar principios generales, sino también, que la física forma parte indisoluble de la cultura humana. Los docentes de Arte, de Música, de Filosofía y Literatura utilizan la historia de su disciplina, sin lo cual es imposible entender su desarrollo y evolución. No parece darse la contraparte en el ámbito de las Ciencias naturales y matemáticas. Vicente Menéndez presenta este trabajo para que los docentes puedan reflexionar al respecto y asimismo brindar una ayuda, dando algunos ejemplos significativos.
En general se observa, que los estudiantes suelen tener una visión dogmática y estereotipada de la ciencia y de los científicos. Resulta obvia esa visión si observamos la manera “clásica” de enseñar ciencia: los contenidos se enseñan generalmente como productos terminados y no como resultado de un proceso. Entender que es y como se construye la ciencia, requiere de analizar algunos casos históricos de cómo se gestaron las teorías. El libro, resultado de muchos años de investigación, también contiene ejemplos de como se enlazan las cuestiones científicas con el arte y la política.
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